一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读底下的笔墨，完成1～5题。

数千万年来，青藏高原的隆升改变了亚洲东部的环境。由于地形的进犯，来自海洋的丰富水汽无法深入内陆，中国西北出现大范围的干旱区，进而形成大片稀疏，我国朔方半干旱区和半湿润区由此出现了毛乌素、浑善达克、科尔沁和呼伦贝尔四大沙地。

把柄第五次寰球稀疏化和沙化地盘监测结果，限度2014年，中国的稀疏化地盘有261.16万日常千米，约占陆大地积的27.2%，沙化地盘则有172.12万日常千米。阑珊植被的地表，在风和水的侵蚀下会导致水土流失。此外，泥土盐渍化、石漠化、生物万般性暴减等问题，相似恐吓着东谈主类的生计与发展。

面对严峻的生态问题，新中国实施的一项枢纽设施等于国土绿化。这场绿化之战，是从最艰苦的地点打响的。

从东北部的呼伦贝尔沿大兴安岭南下，经燕山、陕北、甘宁（甘肃和宁夏）南部到喜马拉雅山脉东部，一条无形的线将中国分出干湿两个世界，这等于400毫米等降水量线。这条线以西和以北的区域是干旱、半干旱区，亦然风沙残暴的主场，国土绿化“第一梯队”的防风固沙林在此登场。

新中国成立初期，中国科学院在沙坡头土产货诞生了沙漠考研参谋站。在苏联群众的协助下，通过数年的考研参谋，参谋者们最终找到了固沙“阴私”——草方格。

东谈主们将麦草或其他植物的茎秆对折插入沙漠，半埋半露，栽植成一个个1米×1米的方格，形成网格。沙粒被草方格遏制，被风搬运的沙粒在网格中堆积，草方格可减缓沙丘的挪动速度，起到固沙作用。在草方格里面，水会在沙丘浅层聚集。在微生物的作用下，沙丘名义会形成一层“生物结皮”，东谈主工栽植的沙生植物和随风飘落的草籽便在沙丘名义萌生、滋长。在一个个方格之间，不仅沙被固定下来，地表也慢慢出现绿色。后果显明的草方格固沙时刻赶紧被扩充至统统干旱区。

草方格及与之近似的土方格、石方格，是固沙的第一步。要想从根柢上改造稀疏化和沙化地盘，还需要植树种草。这就需要灌木的协助：梭梭、柽柳、驼绒藜、沙棘、沙柳……这些沙生植物领有特等发达的根系，耐旱、耐寒、抗盐，顺应才调极强，是改造稀疏化和沙化地盘的有劲救兵。为了最大限定减少挥发和渗漏损耗，东谈主们继承节水的滴灌时刻。在天山、祁连山等山脉，塔里木河、黑河等内陆河两岸这些水分相对迷漫的区域，不错栽种白杨、胡杨等乔木。

乔、灌、草集合，形成一个防风固沙体系。最外层由草和灌木构成第一谈防地；中间则是灌木和乔木构成的第二谈防地，绿洲里面则通过林网构成第三谈防地，层层嵌套，卵翼农田、牧场、公路和村镇。各地因地制宜，营造万般防风固沙林，在中国的遍及干旱、半干旱区围起一个个绿色堡垒。

但防风治沙的战役并未到此收尾，在400毫米等降水量线的两侧，防护林行将升级，成为一个愈加广阔的体系。

跨过400毫米等降水量线，等于无远弗届的东北和华北平原。这也意味着，只须朔方的风沙滔滔向南，西北、东北和华北的农田与城镇便会涌现在万里风沙之下。东谈主们决心斥地一谈绿色长城，守卫这条线以南的墟落与城市、荒漠与工场。1962年，在河北承德与内蒙古交壤处，一个林场庄重成立，名为“塞罕坝机械林场”。

在此种树最大的痛苦是要面对塞罕坝较为恶劣的当然环境。塞罕坝年均气温仅有零下1.2℃，顶点最低气温低至零下43.3℃。低温、大风及干旱，让从外地运来的树苗成活率不到8%。为了处理这一问题，林场责任主谈主员开动自主育苗，从用心选育树种开动，继承全新的育苗时刻，以提高树苗的质料。当冬季严寒到来时，东谈主们将育成的树苗埋在冰雪之下，待到春天再赶紧栽种，从而提高树苗的成活率。如今的塞罕坝，已有112万亩东谈主工林，丛林阻碍了流沙的挪动与扩大，6级以上大风日数也大大减少。在400毫米等降水量线隔壁，塞罕坝林场并非中国东谈主回复植被的惟一发奋。在农田、村镇和城市，东谈主们营造了万般防护林。

在生态问题除外，咱们也濒临着经济发展的诉求。分娩木料的用材林，分娩燃料的薪炭林，分娩生果、油料、药材的经济林都成了防护林的枢纽构成部分。经济效益与生态保护相集合，使防护林成为经济型生态工程。在巴丹吉林沙漠，东谈主们利用梭梭防治流沙，当梭梭长成后，便可在其根部接种可用作中药材的寄生植物肉苁蓉。生态与经济的双收益，保证了防护林的持续发展。

遍布于东北、华北、西北的防护林，终于在1978年汇注成一个完好的体系工程——“三北”防护林体系工程。它不是单一的林场，而是粉饰从黑龙江到新疆的广达406万日常千米地盘的防护林体系。在它的范围内，有雪峰冰川、大漠戈壁，有茫茫草原、片片农田，从海拔5 000米到海拔100米，顺应不同环境的植物种类多达3 500余种，是一个当之无愧的“超等工程”。

从1978年到2017年，“三北”防护林体系工程总造林面积达46万日常千米，使得区内水土流失面积减少67%，扭转了我国稀疏化和沙化地盘面积连接扩大的趋势。

“三北”防护林体系工程开启了中国的“生态工程期间”，更多的生态工程接踵在寰球范围内伸开，为中华大地带来更多绿色与生机。

领先，地形给季风区的国土绿化带来了进犯。这里遍布平地和丘陵，在斜坡上造林，需要进行大范围的东谈主工致地，必须实施坡面工程。对于坡度较缓的区域，可进行“水平阶整地”，即沿着等高线，挖出一级级台阶。在坡度较陡的区域，为了保证坡面径流能够最大限定流向植物根部，需要进行“反坡梯田整地”，将坡地向内歪斜，或在坡面上挖出一个个半圆形树坑，坑与坑之间呈“品”字形排列。这种整地点式从空中望去仿佛鱼鳞，因而被称为“鱼鳞坑整地”。

从朔方的平地到南边的丘陵，以及库区、河岸，都不错通过大边界整地，建起绿色道路，其中最具代表性的是遍布江河中上游的水土保持林。在黄土高原，水土保持林的斥地让这一地区的植被粉饰率急剧加多，从1999年的32%加多至2013年的59%。植被的加多能够灵验壅塞黄土高原的水土流失。在江河源泉，栽培的是水源教授林。从祁连山、阴山、秦岭等黄河主要产流区到东北的大、小兴安岭和长白山，再到辽河、淮河、太湖、珠江，寰球主要河流的流域内均建成防护林体系。其中，防护林体系粉饰面积最大的在长江中上游，繁密的林海将金沙江、雅砻江、岷江、汉水、嘉陵江、乌江等江河两岸涂抹成绿色。遍布长江中上游的水土保持林和水源教授林，构成了又一大型林业生态工程——长江中上游防护林体系工程。

当咱们沿着江河而下，来到沿海地区，又会濒临新的问题：风暴潮变成的灾害、沙质海岸地区的风沙危害、沿岸山区的水土流失等。因此，咱们还需要沿海防护林。其中最为专有的，等于南边沿海的红树林。红树并非一种树，而是多种顺应滨海盐渍化、风波环境的植物统称。在中国东南沿海，东谈主工栽培的红树林形成了一谈樊篱，减弱了风波对陆地的侵蚀。还不错在后方构建乔木防护林，形成灵验的防护体系。

在国土绿化工程中，咱们走过许多弯曲的谈路，也连接作念出改变，让绿化工程更科学、造林质料更高。不错驯服的是，到2035年，咱们将有一个愈加绿色的将来。

（摘编自星球参谋所的参谋著作）

1. 下列对原文算计内容的团结和分析，正确的一项是（3分）

A. 乔、灌、草集合的防护体系因时刻锻真金不怕火，成为各地谐和奉行的防护林营造圭臬。

B. 国土绿化先从干旱、半干旱区伸开，行为“第一梯队”的防风固沙林在此登场。

C. 为同步杀青生态治理与农民的持续增收，在防护林除外，还应栽种多种经济林。

D. 在季风区通过水平阶、鱼鳞坑等坡面工程，把全部斜坡一次性改变成梯田来造林。

2. 下列对原文算计内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）

A. 著作开篇以青藏高原隆升为配景，阐释了我国西北干旱区与稀疏形成的当然机制。

B. 著作对梭梭、柽柳等灌木脾性的先容，为其用于稀疏化和沙化地盘治理提供了依据。

C. 著作援用第五次寰球稀疏化和沙化地盘监测数据，旨在增强国土绿化设施的科学性。

D. 著作进展了干旱、半干旱区与季风区的不同特色，标明国土绿化工程应该因地制宜。

3. 请把柄高下文，在文中横线处填写一个过渡句，使著作过渡当然，衔尾顺畅。（3分）

4. 某省地域无边，濒临地盘沙化与海水侵蚀的恐吓：其西北部降水量偏少，地盘沙化；其东南部沿海地带常受风暴潮侵袭。该省有贪图对地盘沙化与海水侵蚀进行治理，请集合原文内容分离冷漠一条建议，并阐述情理。（4分）

5. 我国国土绿化工程呈现出哪些显明特色？请把柄原文简要分析。（6分）

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读底下的笔墨，完成6～9题。

雨 后 虹

徐志摩

我谨记儿时在家塾中读书，最爱夏天的打阵①。塾前是一个方形铺石的“天井”，其中有石砌的金鱼潭，周围杂生花卉，几个积水的大缸，几盆适时的鲜花——这是咱们的“大花圃”。南边的夏宇宙午，蒸热得利害，全靠傍晚一阵雷雨，来结束暑气。薄暮时满天星出，冷风透院，我经常袒胸跣足和姊嫂昆玉婢仆杂坐在门口“风头里”，随意言笑，随意传颂，算是绝大的怡悦。但在白昼岂论天热得连气都转不外来，苍凉的“读书官官②”们，如故照常临帖习字，高喊着“黄鸟黄鸟”，“不亦说乎”；虽则手里一把大葵扇，不住地扇动，满须满腋的汗，依旧蒸炉似的透发，先生亦如故照常哼他的“清平乐府”。

在这么烦溽的期间，对面四丈高白墙上的日影忽然隐息，清朗的天上忽然满布了乌云，花圃里的水缸盆景也千里静暗澹，仿佛等候什么首要的音讯，书斋里的光泽也缓缓减淡，直到先生榻上那只烟灯，都像变了形，怪可怕的。倏得一股尖劲的冷风，穿透了重闷的空气，从窗外吹进房来，吹得咱们忐忑不安，周身憎恶的汗，险些结冰，这嗅觉又爽气又痛心；但咱们其时的贯注，却不在体格上，而在这恶兆预报的大变，咱们新学得的什么洪水泛滥，暗昧，天翻地覆，皇天大怒，等等字句，坐窝在咱们小脑子的内库里跳了出来。咱们在这阴迷的时刻，经常相顾悍然，热性放开，大噪狂读，身子也狂摇得连生机都磔格③作响。

同期千里闷的雷声，仍是在屋顶发作，再过几分钟，只听得庭心里石板上噼啪有声，仿佛马蹄在何处踢踏，重叠了，又是一小阵淅沥，如斯作念了几次风物，最后紧接着坍天破地的几个轰隆——咱们孩子早把耳朵堵住——扁豆大的雨块，就狠命狂倒下来，屋溜屋檐，屋顶，墙角里的碎碗破铁锥，一都地反响；楼上婢仆争收晒件的焦急咒笑声；关窗声；间壁小孩的欢呼；雷声不住地震吼；天井里的鱼潭小缸，早已像煮沸的小壶，在何处狂流溢——咱们很替苍凉的金鱼们担忧；那几盆嫩好的鲜花，也不住地狂颤；暗沟也来不足收吸这汤汤的活水，石天井移时名副其实，水一直满出了尺半的阶沿，不好了！书斋里的地平砖上都是水了！闪电像蛇似钻入室内，连先生龌龊的炕床都照得烁亮；或然外面厅梁上住家的燕子，也进咱们书斋来逃一火，东扑西投，情形又苍凉又好笑。

在这一团糟之中，咱们孩子反应的情绪，却并不通俗，第一咱们固然以为好玩，这里品林嘭朗④、何处也品林嘭朗，正本又热暑又乏味的下昼忽然变得这么异常地吵杂，小孩哪一个不迎接。第二，天外一打阵，群众起劲看，起劲关窗户，起劲听，固然写字的停笔，读书的钳口，连先生（咱们想）或然也以为好玩！但是我谨记我个东谈主亲切的情绪反应。仿佛猪八戒听得师傅被男儿国招了亲，急着要拆伙的情绪。

我但愿那样半暗昧的情形络续，电光永闪着，雨永倒着，水永没上阶沿，漫入室内，因此咱们读书写字的任务也长期止歇！孩子们怕安详，最爱解脱，爱整天玩，最恨坐定读书，最厌这牢狱一般的书斋——犹之猪八戒一腔无餍，其实不肯意随着穷师傅取穷经，整天只吃些穷斋。是以关入书斋的孩子，莫得一个心愿的；就是想想莫得连贯力，同期书斋和牢房管理野性的效率也慢慢增大，是以孩子们至多短期逃学，很少敢倡言，米兰从此不进书斋的立异论。但暑天的打阵，却相宜了咱们潜藏的希冀，片刻之间，寰宇变色，书斋变色，或然连先生亦变色，这强迫修行的猪八戒，嗅觉到十二分的畅快，以至渴望天从此再不要辉煌，雷雨从此再不要间断！

我生平最隧谈宝贵的讲授是得之于当然界，荒漠，丛林，山谷，湖，草地，是我的课室；云彩的幻化，晚霞的秀好意思，星月的隐现，荒漠的麦浪是我的作业；瀑吼，松涛，鸟语，雷声是我的老诚，我的官觉是他们忠谨的学生，受教的弟子。

大部分生命的醒觉，仅仅耳标的醒觉；我整整过了二十多年笼统生活，疑视疑听疑嗅疑觉的一个生物！我谨记我十三岁那年首次发现我的眼是近视，第一副眼镜配好的期间，天已灰暗，其时我在泥城桥隔壁和一个一又友走步碾儿，我把眼镜试戴上去，仰头一望，异哉！好一个伟大蓝净不相熟的天，张着几千百只指光耀眼的神眼，一直穿过我眼镜眼睛直贯我灵府深处，我高声叫谈，晴天，今天才复原我眼睛的职权！

但眼镜虽好，只可助你看，而弗成使你看；你若然不肯意来看，来意志，来享乐你的当然界，你就带十副二十副托立克⑤亦然无效！

我到本日才再能高声叫谈：“晴天，本日才知谈使用我生命的职权！”

我不对不起“叫”得迟，我或出嫁准了眼镜不知谈“看”。

自身才记起小时在私塾里夏天打阵的往迹，我现时想记我二日前冒阵待虹的教训。

1923年

（有更动）

[注]①打阵：下雷阵雨。②官官：对年青男人或男童的亲切称谓。③磔格：常用来模拟物体因摩擦或振荡发出的声响。④品林嘭朗：拟声词，近似于“噼里啪啦”。⑤托立克：由托立克材料制作的眼镜。

6. 下列对文本算计内容和艺术特色的分析赏识，不正确的一项是（3分）

A. 著作开篇描写了私塾的“天井”，既打发了童年的生活场景，也为下文写夏季打阵时的万般情状提供了配景。

B. 文中将孩子渴望雷雨持续而作业止歇的情绪说成像猪八戒急着拆伙的情绪，新奇幽默，体现了孩子对解脱的渴慕。

C. 文中写“我”率领眼镜，“使用我生命的职权”，意在标明东谈主唯有借助外力，才调着实意志当然、享受当然之好意思。

D. 著作以“我”的视角伸开叙写，有“孩子”与“成东谈主”双留神角，叙写了儿时读私塾的阅历以及成年后的感悟。

7. 对于文中第二至四段的部分，下列说法不正确的一项是（3分）

A. “忽然满布了乌云”“倏得一股尖劲的冷风……吹得咱们忐忑不安”等内容描写了天气的变化，给东谈主“山雨欲来”之感。

B. 孩子担忧被“煮沸”的鱼潭小缸里的金鱼们以及“狂颤”的鲜花，这是对当然的懵懂敬畏，是竹帛常识变成试验后带来的急切。

C. “几个轰隆……扁豆大的雨块，就狠命狂倒下来……一都地反响”，生动地描摹了雷雨到来时的情状，凸起了雨势之大。

D. 雷雨天带来的听觉、视觉和触觉的冲击，让单调的时光变得鲜美，“我”儿时对“打阵”的气魄，蕴含着对刻板日常的反叛。

8. 文中画横线处的“我生平最隧谈宝贵的讲授是得之于当然界”意蕴丰富，请集合全文简要分析。（4分）

9. 有评述述，中国当代散文史上最早将散文写稿引向诗化的轻率是徐志摩，请集合文本简要分析本文“诗化”特征的具体体现。（6分）

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）

阅读底下的文言文，完成10～14题。

材料一：

禹、稷①当平世，三过其门而不入，孔子贤之。颜子当浊世，居于僻巷，一箪食，一瓢饮；东谈主不胜其忧，颜子不改其乐，孔子贤之。孟子曰：“禹、稷、颜回同谈。禹想宇宙有溺者，由己溺之也；稷想宇宙有饥者，由己饥之也，是以如是其急也。禹、稷、颜子易地则皆然。今有同室之东谈主斗者，救之，虽散发散缨而救之，可也。乡邻有斗者散发散缨而往救之则惑也虽闭户可也。”

（选自《孟子·离娄下》，有更动）

材料二：

颜子之故园所谓僻巷者，有井存焉，而不在颜氏久矣。胶西太守孔君宗翰始得其地，浚治其井，作亭于其上，命之曰“颜乐”。昔夫子以瓯饭瓢饮贤颜子，而韩子乃以为哲东谈主之细事，何哉？苏子曰：古之不雅东谈主也，必于其小者不雅之，其大者容有伪焉。东谈主能碎令嫒之璧，弗成无失声于破釜；能搏猛虎，弗成无变色于蜂虿②。孰知瓯饭瓢饮之为哲东谈主之大事乎？

（选自苏轼《颜乐亭诗叙》，有更动）

材料三：

颜子一箪食，一瓢饮，在僻巷，东谈主不胜其忧，而不改其乐。夫重生，东谈主所爱也，颜子不爱不求而乐乎贫者，独何心哉？寰宇间有至贵至富、可人可求而异乎彼者，见其大而忘其小焉尔。见其大则心泰，心泰则无不足，无不足则重生贫贱，处之一也；处之一则能化而都，故颜子亚圣。

（选自周敦颐《周子历本》，有更动）

材料四：

林正卿问：“夫子答颜渊‘公正复礼为仁’之问，说得精良。若其他弟子问，多是大纲说，如语仲弓以‘己所不欲，勿施于东谈主’之类。”先生③大否则之，曰：“以某不雅之，夫子答群弟子却是精良，答颜子者却是大纲。盖颜子隧谈，无许多病痛，是以大纲告之。至于‘讨教其目’答以‘四勿’，亦是大纲说。使答其他弟子者如斯，必无入头处。如答司马牛以‘其言也讱④’，是随其病处使之作念工夫。若能讱言，即牛之‘公正复礼’也。至于答樊迟，答仲弓之类，由其言以行之，真钱投注app皆‘公正复礼’之功也。”

（选自朱熹《朱子语类》，有更动）

[注]①稷：后稷，他革职整治山川，教民耕作，被称为贤臣。②虿：蝎，蝎类毒虫。③先生：朱熹。④讱：语言严慎、迟缓。

10. 材料一中画波澜线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的谜底标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑向上三处不给分。（3分）

乡邻有斗者散发散缨而往救之则惑也虽闭户可也。

11. 下列对材料中加点的词语及算计内容的解说，不正确的一项是（3分）

A. 被，披垂，与《屈原传记》“被刊行吟泽畔”中的“被”道理相易。

B. “浚治其井，作亭于其上”与《师说》“不拘于时”中的“于”道理不同。

C. “先生大否则之”与《石钟山记》“然是说也”中的“然”道理相易。

D. “东谈主不胜其忧”中的“堪”与谚语“苦不可言”中的“堪”道理不同。

12. 下列对材料关联内容的概述和分析，不正确的一项是（3分）

A. 孔宗翰在颜回故园之地的井上建了一座亭子，给它定名为“颜乐”，苏轼借此惊奇颜回故园易主，品评了众东谈主不留皎白贤的名胜。

B. 禹、稷身处太平期间，三过家门而不入；颜转身处浊世，安贫自乐。要是颜回和禹、稷交换地位，颜回也会三过家门而不入。

C. 重生，是众东谈主都喜爱的，颜回却不贪求，反而在贫苦中无牵无挂；颜回内快慰祥，能以并吞心态面对不同境遇，被尊为“亚圣”。

D. 朱熹认为，孔子回答其他弟子的发问是细腻具体的，比如回答司马牛时说‘语言要严慎、迟缓’，这是针对他存在的问题而说的。

13. 把材料中画横线的句子翻译成当代汉语。（8分）

（1）昔夫子以瓯饭瓢饮贤颜子，而韩子乃以为哲东谈主之细事。（4分）

（2）盖颜子隧谈，无许多病痛，是以大纲告之。（4分）

14. 第一、二则材料都谈到颜回，各有什么作用？请简要阐述。（5分）

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）

阅读底下这首唐诗，完成15～16题。

田家三首①（其二）

柳宗元

篱落隔烟火，农谈四邻夕。

庭际秋虫鸣，疏麻方寂历②。

蚕丝尽输税，心裁空倚壁。

里胥夜经过，鸡黍事筵席。

各言官长峻，笔墨多督责。

东乡后租期，车毂陷泥泽。

公门少推恕，鞭朴恣狼籍。

发奋慎计算，肌肤真可惜。

迎新在此岁，唯恐踵前迹。

[注]①永贞蜕变失败之后，柳宗元被贬为永州司马。柳宗元有更多的契机构兵民间，写下《田家三首》等诗。②寂历：植物凋疏之貌。

15. 下列对这首诗的团结和赏析，不正确的一项是（3分）

A. 七、八句写里胥夜间前来，农民还要杀鸡作念饭，仓促置办筵席来作念好管待。

B. 前四句描写了邻居们聚在一都交谈的场景，“秋虫鸣”渲染了当然环境的喧闹。

C. 东乡农民因车陷泥泽而落伍交租，他们濒临着天灾与东谈主祸双重压迫的艰苦。

D. “肌肤真可惜”是说要是不依期交税，就会遇到皮肉之苦，“可惜”意为“苍凉”。

16. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都写了农家生活，但蕴含的形貌有不同之处，请集合这首诗的“蚕丝尽输税，心裁空倚壁”与《插秧歌》中的“田夫抛秧田妇接，赤子拔秧大儿插”简要分析。（6分）

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17. 补写出下列句子中的空白部分。（6分）

（1）“月”是古诗文中常见的物象，如苏轼《赤壁赋》中的“ ▲ ”一句写月亮从东山腾飞，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“ ▲ ”一句写将酒洒在地上来凭吊江月。

（2）贾谊《过秦论》中，“ ▲ ， ▲ ”两句描写了陈涉举义时宇宙东谈主纷纷反映的盛况。

（3）古诗文为了更猛烈地形状达意，或显或隐地愚弄了反问口吻，如“ ▲ ， ▲ ”两句。

二、语言笔墨愚弄（本题共5小题，18分）

阅读底下的笔墨，完成18～22题。

①参加文学世界的第一谈“关”是语言，②语言是制作文学作品的基本材料。③汉语言有自身的上风，④这种上风既体现时汉字结构的专有性上，⑤又体现时汉语言文化的传承上和信息期间的顺应上。从发展史看，历经甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的形态进化，汉字讲明了自身骨子上是面向将来的活态文化遗产。预料化的汉字，有着视觉想维的编码系统，以“六书”构字法为基础，形成视觉象征与观念的径直关联。如“休”字通过“东谈主倚树木”的会意传递“休息”之意，这种具象化编码比拼音笔墨的线性排列更易触发空想牵挂。新词生成机制通过已有语素的再行组合，让汉文创造新词无用加多新字形。汉字书道艺术将笔墨转念为视觉好意思学载体，形成世界上惟一的笔墨艺术体系。日本联想师原研哉指出：“汉字LOGO的联想可能性是拉丁字母的17倍。”因为联想师不错同期在字形、字义、笔画三个维度上进行“施工”。

因此，用汉语写稿的中国作者先天就具有无比坚强的上风——文学语言的创造性。丰沛的词义，单一的音节，复杂的组合，（ ▲ ）。

一个锻真金不怕火的作者，每一次写稿，都是一次全新的语言创造。每一次创造，都是一次自我更新、卓绝和谈论。或典雅，或优好意思，或深千里，或质朴，或灵动，或俏皮，或幽默，都是用自身的语言抒发出来的。从这个道理道理上讲，语言是创作个性的枢纽标记。语言有特色的作者， A将他们的名字隐去，咱们B不错用“盲审”的方式，从语言上分辨出作品是谁写的， C他们的语言具有极强的辨识度，阅读量较大的读者能很快对应上。

18. 将下列语句填入文中括号内，衔尾最得当的一项是（3分）

A. 给作者的语言创造提供了无尽蔓延和幻化万千的可能，是汉语的这些当然资质

B. 汉语的这些当然资质，提供了无尽蔓延和幻化万千的可能，作者的语言具有创造性

C. 汉语的这些当然资质，给作者的语言创造提供了无尽蔓延和幻化万千的可能

D. 给作者的语言创造提供了无尽蔓延和幻化万千的可能，这些汉语的当然资质

19. 请在文中横线处填入得当的但是语。（3分）

20. 文中标序号的部分有两处表述不妥，请指出其序号并作念修改，使语言准确通顺，逻辑严实。可少许增删词语，不得改变欢喜。（4分）

21. 请仿照文中画波澜线的句子，另举一例来阐述汉字具象化编码的特色。（4分）

22. 请简要分析文中加点的“施工”的内涵和抒发后果。（4分）

三、写稿（60分）

23. 阅读底下的材料，把柄条目写稿。（60分）

在学习、责任和生活中，咱们要有“逆流而上”的勇气担当和执着遵照，直面痛苦和挑战而不削弱毁掉，面对劝诱而不趁风使舵。面对连接变革的期间和日月牙异的社会，咱们发现，“趁势而为”亦然一种东谈主生聪惠。

以上材料引发了你若何的空想和想考？请写一篇著作。

条目：选准角度，笃定立意，明确体裁，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得暴露个东谈主信息；不少于800字。

1.A 【理会】本题查考团结和分析著作算计内容的才调。B项，“成为各地谐和奉行的防护林营造圭臬”极度，原文强调不同区域因环境各异继承的植物种类不同，指出“各地因地制宜，营造万般防风固沙林”，阐述该体系并非“各地谐和奉行的防护林营造圭臬”。C项，“在防护林除外，还应栽种多种经济林”极度，原文提到“分娩木料的用材林，分娩燃料的薪炭林，分娩生果、油料、药材的经济林都成了防护林的枢纽构成部分”，标明经济林本身是防护林体系的一部分。D项，“把全部斜坡一次性改变成梯田来造林”极度，原文的道理是在斜坡上造林需要进行大范围东谈主工致地，坡度较缓用水平阶，较陡用反坡梯田或鱼鳞坑，“把全部斜坡一次性改变成梯田”不对文意。

2.B 【理会】本题观察对著作算计内容的分析和评价的才调。原文说起“第五次寰球稀疏化和沙化地盘监测数据”，其作用是客不雅呈现我国稀疏化和沙化地盘的面积近况，旨在阐述稀疏化问题的严峻性，为国土绿化的迫切性提供事实依据，而非“增强国土绿化设施的科学性”。

3. 示例：让咱们把眼神由西部、北部移向400毫米等降水量线以南，这里是遍及的季风区，降水相对充沛，但国土绿化相似濒临挑战。

【评分参考】答出“让咱们把眼神由西部、北部移向400毫米等降水量线以南，这里是遍及的季风区”，2分；答出“降水相对充沛，但国土绿化相似濒临挑战”，1分。道理答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他谜底，循规蹈矩的酌情给分。

【理会】本题查考分析著作想路结构和补写句子的才调。“把眼神由西部、北部移向400毫米等降水量线以南”起承转合，既衔尾了上文的干旱、半干旱区，又引出了下文的季风区；“降水相对充沛，但国土绿化相似濒临挑战”准确笼统了季风区的特色，与下文内容一致，衔尾顺畅。

4. 建议：①在西北部沙化区域继承草方格固沙时刻固定沙丘，使用滴灌时刻，继承乔、灌、草集合方式营造防护林。②在东部沿海地带海岸线栽培红树林，在后方营造乔木防护林。

情理：①草方格可遏制沙粒、聚集水分，继承滴灌时刻可从简水资源；而根系发达的耐旱灌木故意于固沙，乔、灌、草集合能构建防风固沙体系。②红树林能形成一谈樊篱，减弱风波对陆地的侵蚀，反抗风暴潮；在后方营造乔木防护林，可形成更灵验的防护体系。

【评分参考】“建议”，每点1分；“情理”，每点1分。道理答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他谜底，循规蹈矩的酌情给分。

【理会】本题查考常识转移与愚弄的才调。领先读懂题目，团结其建立的情境；然后对应原文，找到相应的内容，分析并得出建议，找出情理；最后笼统作答。

5. ①针对性强：把柄不同区域的当然环境（如干旱区、季风区、沿海地区）和生态问题（风沙、水土流失、风暴潮），选拔各异化的绿化决议和不同时刻，留心树种选育与栽种时刻改造。②体系化激动：从单一防风固沙林发展为三北防护林、长江中上游防护林等大型体系工程，形成多层防护步地。③兼顾生态与经济效益：在防护林斥地经由中兼顾用材林、经济林等，杀青生态保护与经济效益双赢。

【评分参考】第①点谜底，答出“针对性强”，1分；具体分析，1分。第②点谜底，答出“体系化激动”，1分；具体分析，1分。第③点谜底，答出“兼顾生态与经济效益”，1分；具体分析，1分。道理答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他谜底，循规蹈矩的酌情给分。

【理会】本题查考分析与笼统特定内容的才调。领先读懂原文，把执关联国土绿化工程的内容；然后分析比较，笼统显明特色；最后组织谜底，分点作答。

6.D 【理会】本题查考分析赏识文本算计内容和艺术特色的才调。“意在标明东谈主唯有借助外力，才调着实意志当然、享受当然之好意思”极度，文中强调的是主动去“看”当然、享受当然之好意思。

7.C 【理会】本题查考团结分析特定内容的才调。孩子对雷雨的反应并非“急切”。原文是“咱们新学得的什么洪水泛滥，暗昧，天翻地覆，皇天大怒，等等字句……经常相顾悍然，热性放开，大噪狂读，身子也狂摇得连生机都磔格作响”，可见关联竹帛常识的空想更多引发的是怡悦与期待，而非急切。对金鱼和鲜花的担忧是具体缓和，是孩子爱心的表露。

8.①当然界是“我”的“课室”与“老诚”。云彩、晚霞、麦浪等是鲜美的作业，让“我”开脱了没趣的生活。②当然界赐与“我”不一样的生命体验。比拟私塾的刻板讲授，当然赐与“我”的是隧谈、鲜美的生命体验，擢升了“我”对好意思的感知才调。③当然界激勉了“我”对解脱的渴慕。童年夏季雷雨冲破私塾的没趣，带来感官的触动与心灵的畅快；当然的变化与暄和，让“我”感悟生命，体会解脱与和谐。

【评分参考】第①点谜底，答出“当然界是‘我’的‘课室’与‘老诚’”，1分；具体分析，1分。第②点谜底，答出“当然界赐与‘我’不一样的生命体验”，1分；具体分析，1分。第③点谜底，答出“当然界激勉了‘我’对解脱的渴慕”，1分；具体分析，1分。答出两点给满分，道理答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他谜底，循规蹈矩的酌情给分。

【理会】本题查考团结重心语句丰富意蕴的才调。领先集合全文，团结画横线处句子的上层道理；然后分析句子的丰富意蕴；最后组织谜底，分点作答。

9.①预料的“诗化”：收用雷雨、闪电等预料描写，如“扁豆大的雨块”“闪电像蛇似钻入室内”，生动形象，充满画面感，营造了诗意氛围。②语言的“诗化”：多用短句和修辞手法，如雷声、雨声、东谈主声的陈设，节拍明快；多处语言有韵味，似诗的语言，引东谈主试吃。③形貌的“诗化”：形貌浓烈竭诚，对当然的爱重、对解脱的渴慕融入场景，如盼雷雨握住，形貌细腻且豪阔感染力，像诗一般抒怀。

【评分参考】第①点谜底，答出“预料的‘诗化’”，1分；具体分析，1分。第②点谜底，答出“语言的‘诗化’”，1分；具体分析，1分。第③点谜底，答出“形貌的‘诗化’”，1分；具体分析，1分。道理答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他谜底，循规蹈矩的酌情给分。

【理会】本题查考团结分析著作体裁特色的才调。领先通读著作，合座感受“诗化”特征；然后集合文本内容，分析“诗化”特征的具体体现；最后组织谜底，分点作答。

10.BEG 【理会】本题查考文言断句的才调。（原文标点）乡邻有斗者，散发散缨而往救之，则惑也，虽闭户可也。

11.D 【理会】本题查考团结和掌执文言常识的才调。D项，两个“然”道理不同：前者为“认为……对、同意”，后者为“但是、但是”。A项，两个“被”道理相易，都为“披垂”。B项，两个“于”道理不同：前者为“在”，后者为“被”。C项，两个“堪”道理不同：前者为“能隐忍、能承受”，后者为“能”。

12.B 【理会】本题查考团结并概述著作内容的才调。“苏轼借此惊奇颜回故园易主，品评了众东谈主不留皎白贤的名胜”分析不妥，材料二说起孔宗翰“浚治其井，作亭于其上，命之曰‘颜乐’”，苏轼针对“韩子乃以为哲东谈主之细事”伸开辩论，强调“古之不雅东谈主也，必于其小者不雅之”，认为瓯饭瓢饮是哲东谈主之大事。

13.（1）从前孔子因颜回瓯饭瓢饮而认为（或“赞扬”）他贤德，但是韩子认为这不外是贤哲之东谈主的小事。

（2）因为颜回（品质）隧谈，莫得许多（教授上的）舛误，是以把根柢原则告诉他（就行）。

【评分参考】第（1）题，要道点“贤”“细事”各1分，句意2分。第（2）题，要道点“盖”“病痛”各1分，句意2分。句意不准确的酌情扣分。

【理会】本题查考团结并翻译文言句子的才调。解题要道在于对重心文言实词、虚词和句式的团结，翻译时要贯注抓要道点。第（1）题要道点：贤，以……为贤，赞扬（认为）……贤德；细事，小事。第（2）题要道点：盖，因为，轻率因为；病痛，舛误，时弊。

14.①材料一将颜回与禹、稷并论，指出颜回安贫自乐，进展了圣贤虽处不同境遇却“同谈”。②材料二借颜回僻巷井亭之事，反驳了韩子的不雅点，进展了不雅察一个东谈主要从隐微处去看。

【评分参考】第①点谜底，答出“将颜回与禹、稷并论，指出颜回安贫自乐”，1分；答出“进展了圣贤虽处不同境遇却‘同谈’”，1分。第②点谜底，答出“借颜回僻巷井亭之事”，1分；答出“反驳了韩子的不雅点，进展了不雅察一个东谈主要从隐微处去看”，2分。道理答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他谜底，循规蹈矩的酌情给分。

【理会】本题查考比较概述著作特定内容并分析关联作用的才调。领先通读材料一和材料二，团结大意；然后梳理分析关联颜回的内容，分析其作用；最后把柄题目条目，笼统作答。

15.A 【理会】本题查考团结和赏析诗歌内容的才调。“渲染了当然环境的喧闹”团结极度，应是“烘托了当然环境的悲怆”。

16. ①这首诗的“蚕丝尽输税，心裁空倚壁”写蚕丝都拿去缴税而织机空旷地靠在墙边，揭露了官府的横征暴敛，抒发了对农民的深远恻隐。②《插秧歌》中的“田夫抛秧田妇接，赤子拔秧大儿插”描写了农家单干合作、繁荣昌盛的做事场景，阐明了农事的勤快和农家生活的艰难，抒发了对农家相助勤奋、耐劳耐劳精神的赞扬。

17.（1）月出于东山之上 一尊还酹江月

（2）宇宙云集反映 赢粮而景从

（3）示例一：安能摧眉低头事显贵 使我不得快乐颜（李白《梦游天姥吟留别》）

示例二：佳期如梦 忍顾鹊桥归路（秦不雅《鹊桥仙》）

示例三：世与我而相违 复驾言兮焉求/聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑（陶渊明《告老还乡辞并序》）

【评分参考】每空1分，多字、漏字、错字等均不给分。第（3）题如有其他谜底，只须相宜条目，即可给分。

【理会】本题查考默写名篇名句的才调。解答此题要贯注语境，通过语境来笃定所填写的语句。第（1）题，需关注“……一句写月亮从东山腾飞……一句写将酒洒在地上来凭吊江月”等要道信息；第（2）题，需关注“描写了陈涉举义时宇宙东谈主纷纷反映的盛况”等要道信息；第（3）题，需关注“或显或隐地愚弄了反问口吻”等要道信息。还要贯注默写弗成多字、漏字和错字等。本题易错字：（1）尊，酹；（2）赢，景；（3）示例一，事，颜；示例二，忍；示例三，违，驾/聊，奚。

18.B 【理会】本题查考语言抒发连贯的才调。前文列举了汉语的诸多特色——“丰沛的词义，单一的音节，复杂的组合”，这些都是汉语所具备的当然资质。括号处的内容：先纪念前文提到的这些资质，再阐述其对作者语言创造的作用。将“汉语的这些当然资质”放在前边，逻辑连贯，衔尾当然，排斥A、D两项。C项，“汉语的这些当然资质，提供了无尽蔓延和幻化万千的可能，作者的语言具有创造性”在抒发上不如B项当然通顺，排斥C项。

19.A即使B也C因为

【评分参考】每处1分。如有其他谜底，循规蹈矩的酌情给分。

【理会】本题查考正确使用但是的才调。领先通读文段，团结大意；然后集合语境理清句子之间的逻辑关系，“即使”示意衰弱假定，与“也”搭配，“因为”迷惑示意原因的分句，相宜语境；最后代入考据，填写稿答。

20.②，修改：语言是创作文学作品的基本材料。⑤，修改：又体现时汉语言对文化的传承上和对信息期间的顺应上。

【评分参考】每处修改正确给2分。如有其他修改方式，修改后烦懑病且不改变欢喜的可给分。

【理会】本题查考辨析并修改病句的才调。②，搭配不妥，将“制作”改为“创作”；⑤，身分破败，在“文化的传承上”和“信息期间的顺应上”前边都添加“对”。

21.①内涵：“施工”这里指联想师不错同期在字形、字义、笔画三个维度上进行汉字LOGO的联想。②抒发后果：将联想师的联想说成建筑房屋、桥梁、谈路等的“施工”，获得了化抽象为具体、化生分为练习的后果。

【评分参考】“内涵”分析正确，2分；“抒发后果”方面，答出“获得了化抽象为具体、化生分为练习的后果”，2分。道理答对即可。如有其他谜底，循规蹈矩的酌情给分。

【理会】本题查考分析语言内涵和抒发后果的才调。领先通读笔墨，集合语境团结“施工”的内涵；然后比较“施工”的本义和此处的内涵，分析其抒发后果；最后概述作答。

22.示例一：如“采”字通过“手在树木上摘（果实）”的会意传递“摘取”之意。

示例二：如“明”字通过“日、月组合”的会意传递“光明（或‘亮堂’）”之意。

【评分参考】例如正确，1分；分析得当，2分；句式一致，1分。如有其他谜底，循规蹈矩的酌情给分。

【理会】本题查考分析汉字特色和仿写句子的才调。领先通读笔墨，团结汉字具象化编码的特色；然后分析画波澜线的句子的特色，再例如仿写；最后作答。

23.【写稿教唆】本题查考写稿才调。

（一）材料解读和参考立意

材料领先强调咱们要有“逆流而上”的勇气担当和执着遵照，直面痛苦和挑战而不削弱毁掉，面对劝诱而不趁风使舵，要坚决逸想信念、遵照初心、胁制劝诱。材料接着指出“趁势而为”亦然一种东谈主生聪惠，强调要尊重客不雅划定，顺应期间变化，把执发展机遇，不盲目蛮干，这体现的是量力而为、天真应变的才调。材料迷惑咱们正确看待“逆流而上”与“趁势而为”的关系，二者不是对立的，而是相得益彰的。在东谈主生路径与期间征途中，“逆流而上”的遵照与“趁势而为”的变通，都是不可或缺的东谈主生聪惠。脱离划定的“逆流”是盲目蛮干，顺应趋势的“遵照”才最具价值；长途遵照的“趁势”是趁风使舵，唯有守住中枢底线，变通才特道理道理。咱们要兼具二者的聪惠——在原则与初心上“逆流而上”，在设施与路径上“趁势而为”，方能在东谈主生与期间中行稳致远。

参考立意：

①逆流而上显担当，趁势而为展聪惠；

②逆势守初心，趁势谋发展；

③不作念盲标的逆流者，不妥无骨的趁势派。